ASK cohort 2 now have
the ball rolling having planned and delivered several awareness raising
sessions at local schools across Koudougou to help spread the message about the
inclusion of people living with disabilities. When it comes to preparing the
session, we focus on inclusive sports games that put the children directly in
the position of a person living with a disability (PWD), in order to highlight
the difficulties that PWD's face on a daily basis. These games are not designed
to make children feel sorry for them but to encourage them to support PWD's and
to think about how it may feel to be in their position.
Blind Running, an inclusive sports game to raise awareness
The first session was
carried out at a primary school with 89 children aged 5-8. After a warm-up led
by Aziz, the children were split into 3 groups for three different inclusive
games: Torball, Injured Soldier and Blind Running. Each game lasted 20 minutes,
allowing the children to observe and actively play all three games through a
rotation system.
Warm up with the children
Warm up with the children
Warm up with the children
Following this,
Ariane and Aziz led a 30 minute discussion with all the children asking them
why they thought we had come? what our purpose was? and why we wanted them to
play these games?
The children were
then invited to give their own conception and understanding of disability and
to share with the group how difficult they found the games. This interaction is
always really effective, clearly highlighting for the children the importance
of including disabled people in their everyday lives, supporting them from a
young age and passing this message on to their friends and families. The shock
value of a serious underlying message after some very fun games is also a
useful technique in grabbing their attention.
Ariane, National
volunteer, leading the educational discussion
ASK also delivered
their first sports session at a 'Garderie' (a day-care for children aged 3-5)
with a total of 65 children participating. This time, the children were split
into 4 groups, with 2 groups playing a game at one time. Similarly, the
children were gathered together for a discussion supervised by the Garderie
teacher, helping our volunteers to communicate the message.
Garderie game where the
children must collect and carry water to a bucket without using their hands
One of the challenges
in organising these awareness-raising sessions is thinking about the different
ages of the children, and ensuring that both the game and discussion parts are
suitable for the target age group. For example, we must think about how to
adapt our communication, the words that we choose to use and even the way in
which the warm up is run as young children will not be able to follow this as
easily. As UK volunteers, we are able to get really involved but we always need
to think of ways to get around the language barrier and to respond and
communicate with the students effectively. Another challenge is the varying
group sizes of the children. Crowd control is certainly a very challenging part
of our job given the high student ratio per class so when planning the sessions
we need to ensure that we have enough volunteers per game to keep the children
under control. Furthermore, we often have the rest of the school unexpectedly
joining us to observe our activities so as you can imagine, 'stay behind the
cones' (Derrière les cones) is often lost in translation.
Torball with crowd
management put to the test
Why is this work so important for us?
Firstly, as part of
the national educational programme, schools in Burkina Faso have an obligation
to carry out inclusive sports sessions and teach their students about the
importance of inclusive education, particularly in the context of disability.
We are therefore able to help them to complete this objective whilst also
providing a fun way in which this message can be reiterated, making it more likely
to sink in and have a greater impact. We hope that when children go home and
talk about their day, that they pass on the message they have learned to their
friends and families so that the wider community also benefit.
Secondly, we believe
that if children have learned the importance of inclusion at a young age, and
are compassionate towards PWD's, they are more likely to carry this behaviour
through to adulthood, possibly influencing others to do the same throughout
their lives, and creating a lasting impact of change from generation to
generation. The attitudes towards PWD's and the mentality of society is where
one of the biggest problems in Africa lies and our project work aims to change
this. To fight for disabled rights, people must first be made aware of the
problems that exist.
Written by Caitlin McGilvray and Zan Odette
***
La cohorte 2 de ASK a eu à planifier et à livrer
plusieurs sessions de sensibilisation dans les écoles à Koudougou sur
l’inclusion des personnes vivant avec un handicape. Pendant nos sessions de
sensibilisation nous avons organisé des jeux pour mettre ses enfants dans la
peau d’une personne vivant avec un handicape afin de leur montrer les
difficultés que ces personnes font face dans la vie. Le but de ces jeux n’est
pas d’avoir pitié d’eux mais de les encourager et de permettre leur inclusion
dans la société car ils ont des droit comme nous.
La course d'aveugle, un jeu de sport inclusif pour
sensibiliser des élèves
La première session de sensibilisation était dans une
école primaire avec 89 enfants âgés de 5 à 8 ans. Nous avons commencé par un
échauffement qui a été dirigé par Aziz. Les enfants ont été repartis en 3
groupes pour trois sortes de jeux à savoir le Torball, Injured soldier et le
blind running (course à l’aveugle). Chaque jeu à durer 20 minutes et les
enfants ont eu à jouer dans tous les trois jeux sous forme d’une rotation.
L'échauffement avec les enfants
L'échauffement avec les enfants
L'échauffement avec les enfants
Après les séances de jeux nous avons eu une discussion de
30 minutes avec les enfants dirigé par Ariane et Aziz ou nous avons posé les
questions suivantes: pourquoi nous sommes là ce matin avec vous? Pourquoi nous
avons fait ces jeux avec vous? Les enfants ont donné leur opinons sur la
définition de l’handicape et ont partagé avec le groupe les difficultés des
jeux. Nous avons évoqué avec les enfants l’importance de l’inclusion des
personnes handicapées dans leur vie quotidienne et nous leur avons dis de
passer le message aux amis et à leur familles. après les jeux qu’ils ont trouvé
amusants la discussion fut la plus importante et a changé leur vision vis à vis
des personnes handicapées.
Ariane, volontaire nationale échangeant avec les élèves
ASK a aussi livré une session de sport inclusif dans une
garderie de 65 enfants âgés de 3 à 5 ans. Les enfants ont été repartis en 4
groupes avec deux jeux misent en place. Après les jeux nous avons regroupé les
enfants ensemble pour la discussion qui fut supervisée par leur moniteur.
La Garderie pour le jeu de
seaux. Les enfants doivent aller chercher et emporter de l'eau sans utiliser
leurs mains
L’un des difficultés dans l’organisation des sessions de
sensibilisation est la différence d’âge de ses enfants. Les jeux et les
discussions doivent être adapté a leur âges. Par exemple nous devons adapter la
communication, les échauffements en fonction de l’âge afin qu’ils puissent nous
comprendre. Les volontaires UK
participent aux séances mais il ont des difficultés de communication
avec les élèves. L’autre difficulté que nous rencontrons est l'instabilité du
nombre d’élèves dans les classes parce que il y’a des classes ou le nombre
d’élèves est trop élevé. Quand nous planifions une sensibilisation, nous avons
besoin de plus de volontaires, d’autres pour le maintient de l’ordre pendant
que d’autres font la sensibilisation car les enfants et les spectateurs sont
très turbulent.
Le Torball avec de nombreux spectateurs
Pourquoi est-ce que ce travail est si
important pour nous?
Premièrement au Burkina Faso nous avons un programme sur
l’éducation inclusive en particulier dans le contexte de l’handicape. Nos
sensibilisations permettent le renforcement du message que les enseignants font
passer aux élèves afin que ce message ait un impact sur eux. Nous espérons que
les enfants passeront le message qu’ils ont appris à leur amis et familles pour
que toute la communauté en bénéficie.
En second lieu nous pensons que si les enfants apprennent
l’importance de l’inclusion dès le bas âge et sont sensibles en vers les
personnes vivant avec un handicape cela pourrait changer leur vision vis à vis de ces
personnes et avoir un impact sur la vie de la population de génération en
génération. La mentalité de la population et leur attitude en vers les
personnes vivant avec un handicape dans la société est un grand problème en
Afrique, et nous, les volontaires avons pour objectif d’y remédier. Les gens
doivent lutter pour les droits des personnes handicapées et prendre conscience
de ces problèmes.
Ecrit par Caitlin McGilvray et Zan
Odette
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